你对帝国的兴衰有独到的见解. 你会发现，如果不考察塑造它们的力量，就很难理解今天的文化和政府. 你为弱者加油. 你们知道，只有用智慧回顾过去，我们才能做出明智的决定，改善我们的社区. 再说，你知道人类的历史是一个很好的故事.
当你加入浩博体育app历史专业的同学时, 你会成为持续时间最长、最引人注目的对话中充满活力的一部分. 与有趣、迷人、富有同情心的教授密切合作. 知道世界上发生了什么，为什么. 研究过去每一个角落里的强者和弱者.
毫无疑问, 课堂上的对话可能很酷, 但你学到的技能会让你获得成功. 你会为有回报和有意义的工作做好准备. 你将学习如何批判性地思考，分析证据，以及写作的天赋. 你将获得在政府、政策、教育、公共历史和法律领域工作的专业知识. 迷人的奖学金, 实习, 研究机会会让你进入对你的技能和观点有真正需求的成功职业.
Amber Peretin， 16岁
Susquehanna是一位实习媒人
ROTC候选人Preston Isom’23当他得到了在Fort Sill国家地标和博物馆的实习机会时非常激动.S. 俄克拉何马州陆军炮兵博物馆. 他说, “我感兴趣的是让更多的观众能够接触到历史, 而博物馆是实现这一目标的首要途径.几乎所有的萨斯奎哈纳学生都完成了实习, 学校也会以各种方式支持他们.
探索你将在萨斯奎汉纳大学获得历史学位的旅程中学习的课程.
当你在萨斯奎汉纳大学注册时, 您将与顾问和应用工具配对，以指导您的课程计划和安排. 以下是节选自 完整课程目录. 入学的学生遵循学年课程目录的要求，他们在其中宣布每个专业和/或辅修, 咨询他们的导师和学生 学术策划工具.
学习历史的学生要学会阅读、分析和表达自己. 他们研究过去，从中吸取教训，并为各种职业做准备. 历史专业的学生注重学科, 地区, 以及他们感兴趣的时代, 他们毕业时成绩很好, 国际历史观. 专业是灵活的. 它与其他专业和辅修都很好，尤其适合在国外学习一个学期.
对历史专业的要求反映了对历史作为一种认识和思考世界的方式的承诺.
2 . 100级地理调查，关注更大的文明和更长的时间框架. 然而，这些课程教会学生像历史学家一样思考，培养他们的分析和沟通能力.
200级的3个专门主题调查，深入挖掘特定地点或主题. 与100级课程一样，这些课程强调分析和沟通技巧.
4门300级的高级课程，其中一门必须在非美国大学开设.S. 或-欧洲历史. 这些课程侧重于特定领域或较小主题框架的更具体的主题，并要求学生比较历史材料和其他历史学家的论点，以形成他们自己对过去的结论.
代表历史专业“骨干”的5门专业课程：
总共：40学时. 学生必须保持2分.专业课程的平均成绩为100分.
转学、AP或海外学习课程可适用于本专业.
学生至少要达到3分才能获得系里的荣誉.总绩点50分，完成一项被系里成员认为优秀的高级研究项目.
宾夕法尼亚州要求进入教师认证计划的二级教学认证课程包括成功完成FYSE-100或同等课程（具有与英语写作相关的学习目标）, 至少修习三个学期的英美文学, 至少6个学期的数学课程（或其他满足中央课程分析思维要求的课程）和至少一次40小时的实习.
中等教育的教育课程要求是教育与social导论, 教育心理学, 特殊教育概论, 特殊学生指导, 教育技术, 英语学习者：理论与教学, 教育学-380教学设计, EDUC- 479中学教育学与教的原则, 中等教育差别化教学与课堂管理, 以及educo -500学生教学包（educo -501）, 建造- 502, educo -503和educo -600).
除了完成历史专业和上面列出的课程, 中等教育历史的学生必须完成social研究或公民身份的认证. social研究认证的要求是eeduce -425《浩博体育app》, social学101原理, ANTH-162人类学入门, 经济学的基本原理, POLI-111美国政府与政治, 政治学-121比较政府与政治学, 心理学101原理, HIST-322宾夕法尼亚州历史或HIST-324宾夕法尼亚州的过去和公众, 一门课程.S. (嘘- 111年历史, HIST-112或HIST-115), 一门欧洲历史（HIST-131或HIST-132）和一门非西方历史（HIST-151）, 嘘- 152, 嘘- 171, 嘘- 172, HIST-180或HIST-181). 公民资格认证的要求是uec -427课程方法, 指令, 公民教育中的评估, ANTH-162人类学入门, 经济学的基本原理, POLI-111美国政府与政治, 政治学-121比较政府与政治学, HIST-322宾夕法尼亚州历史或HIST-324宾夕法尼亚州的过去和公众, 一门课程.S. (嘘- 111年历史, HIST-112或HIST-115), 一门欧洲历史课程（HIST-131或HIST-132）, 还有一门非西方历史课程（HIST-151）, 嘘- 152, 嘘- 171, 嘘- 172, HIST-180或HIST-181).
The minor in history is designed to enhance non-majors’ interest in history; it consists of 20 hours or five classes. 学生从不同的地理区域选修两门地理调查课程（100级）, 一门200级的专题调查课程和两门自行选择的300级课程. 学生的辅修课程成绩必须至少达到C-. 辅修学生可申请转学、AP或海外学习课程.
涵盖了一个独立的美国国家的出现, 独特的美国social和文化的发展, 关于各州权利和奴隶制的冲突, 以及南北战争. 考虑不同美国人生活的变化. 4 SH. CC：历史视角.
认为工业化, 移民, 国内政治, 19世纪末以来美国对外关系和公民定义的变化. 4 SH. CC：历史视角，多样性密集.
以非裔美国人的经历为中心的美国历史调查. 通过采用文化, 经济, 政治, 以及对过去的social态度, 这门课程强调身份的主题, 策略, 和机构. 4 SH. CC：历史视角，多样性密集.
从公元800年到17世纪中叶的欧洲历史. 特别关注中世纪这一漫长时期的主要时期, 文艺复兴时期的, 改革. 4 SH. CC：历史视角.
近代欧洲从科学和启蒙思想的黎明到共产主义的结束及之后. 关注政治, 知识, 文化和social发展, 展示思想如何塑造人们的日常生活. 特别关注现代国家发展对人的影响, 以及工业化, 帝国的建立, 现代主义, 世界大战和种族灭绝. 4 SH. CC：历史视角.
介绍从远古时代到17世纪的东亚文明, 测量专业, 中国的social和文化发展, 日本和韩国. Special attention is given to the origins and the evolution of civilizations; the relationship between state, social, 和宗教; and the writing of history. 这门课程让学生更好地了解不同的文化, 唤醒他们对世界发展的认识，鼓励他们进行跨文化分析和欣赏. 4 SH. CC：历史视角.
介绍17世纪至今现代东亚的基础和发展的概览课程. 它强调政治和经济制度的转变, 以及近代中国的social文化走向, 日本, 韩国和越南. 它研究的是国际外交, 商业, 军事, 宗教和文化关系与内部进程相结合，指导了东亚social的发展. 4 SH. CC：历史视角.
从农业革命到与西欧进行贸易的早期非洲历史的主要发展概况. 这门课程涵盖了技术的主题, 经济, 政治, 性别结构, 以及大约16年的宗教机构,000 B.C.E. 高达1400℃.E. 4 SH. CC：历史视角.
对导致现代政治变革进程的考察, 经济, 以及非洲的social机构. 主题包括城市化的历史发展分析, 国家的形成, 奴隶贸易, 货币体系, 休闲文化. 本课程的重点是1400年至今的连续性和变化问题. 中心问题是非洲social如何看待现代性，不同的人如何努力创造一个现代的非洲? 4 SH. CC：历史视角.
从前哥伦布时代到独立的拉丁美洲考察. 追溯殖民统治建立的根本发展, 殖民social的形成, 以及西属美洲和巴西独立运动的起源. 主题包括接触期, 土著和非洲人民在文化和政治上的同化和抵抗, 教会的角色, 殖民政府和殖民组织中的经济制度. 4 SH. CC：多样性密集，历史视角.
从独立时代到现在的拉丁美洲研究. 关注拉丁美洲和全球经济, 革命及其后果, 少数民族, 文化, 以及该地区的social经济多样性, 美中关系. S. A. 拉丁美洲国家，以及不断变化的公民政治. 4 SH. CC：多样性密集，历史视角.
本课程从女性和性别的角度探讨非洲的历史. 关注十九和二十世纪的性别角色, 学生们将试图恢复那些经常被沉默的人的声音. 学生将考虑基于性别的权力动力学，并研究女性如何积极参与创造自己的历史. 自主性和依赖性的程度是通过包括获得土地和财产在内的主题来审查的, 奴隶制, 殖民, 和非殖民化. 4 SH. CC：历史视角.
这门课程是公共历史领域的入门课程, 历史学家在课堂之外工作，接触到不同的受众. 学生在博物馆等场所学习和应用最佳实践, 历史之旅, 遗产, “弹出式”展览, 数字历史. 4学时. CC：历史视角
本课程探讨购买的历史, 销售, 在美国，通过强调他们的social和政治背景来追求利益. 学生们考虑诸如欧洲殖民商业之类的话题, 殖民交换, 自由和被奴役的劳工, 革命经济学, 工业化, 经济衰退和萧条, 消费主义, 以及美国梦的代价. CC：历史视角. 4 SH.
本课程研究美国从革命时期到二十世纪后期的犯罪情况. 所涵盖的主要概念是犯罪作为一种social结构, 犯罪与阶级, 犯罪与种族, 犯罪动机的文化解释, 以及监禁的政治和经济. 4 SH. CC：历史视角.
从19世纪中期开始，欧洲人是如何接管并主宰世界的, 他们的控制对经济的持久影响是什么? 本课程考虑这些和其他现代世界的大问题，并帮助学生学习如何更好地分析和沟通. 4 SH. 历史的视角
本课程从经济、政治和文化的角度来考虑美国内战. 学生们把这场战争看作是一场源于种族的人类斗争, class, 性别, 以及地区认同. 该课程还强调历史学家对原因和后果的争论. 4 SH. CC：历史视角.
这门课程考虑了从史前时期到现在的医学史. 本课程的两个关键组成部分是对主要和次要来源证据的分析以及叙述对医学史的意义. 不需要事先了解医学史. 4 SH. CC：历史视角.
本课程探讨了从十九世纪初到二十世纪后期美国劳动和休闲的历史之间的联系. 特别强调劳动和休闲系统的social和文化分析. 学生阅读几个历史案例研究，并在一个原创研究项目或他们选择的主题中综合课程材料. 4 SH.
本课程研究1820年至1920年间的极地探险现象. 它将“发现”之旅呈现为冒险、科学和帝国主义. 学生们阅读探险家的第一手资料和历史学家的分析，将北极和南极之旅科学化, 政治, 以及文化背景. 课程最后要求学生将极地探险的经验应用到现代形式的极限旅行中. 4 SH. CC：历史视角.
本课程将广泛地关注social的交叉, 政治, 经济, 以及现代古巴的文化发展. 虽然课程的大部分内容将集中在十九和二十世纪, 我们将简要地考察殖民时期，以提供历史背景. 课程的重要部分还将考察重要的历史时刻，将1959年古巴革命置于适当的历史背景下，以及不同的人对革命的看法. R/革命重塑了这个岛屿, 从根本上改变人民的生活和制度. 它还在区域和全球范围内产生了重大影响. 本课程将按照时间顺序进行, 它还将质疑该地区的传统和官方叙述，并以主题方式介绍一系列行动者及其贡献. 在更广泛的历史时刻, 我们将探索古巴人民塑造和被塑造的一系列进程和经历. 4 SH. CC：多样性密集，历史视角.
对历史学家使用的研究方法的研究：用电子和出版的检索系统搜索资料, 带注释的书目, 以及引用方法. 对认识论问题的思考，如事实、真理、推理和综合. 完成一篇史学论文, 一个简短的研究项目和其他写作，以建立和完善技能. 历史的方法 is a critical course in the professional development of historians; therefore, 它的目标读者是主修历史的学生和辅修学生. 先决条件：100级历史课程. 4 SH. CC：伦理强化，写作强化.
研究美国个体群体环境的变化, 包括家庭, 社区, class, 和种族, 同时关注大众文化和工业化/城市化进程. 还考察了历史学家的social变革模型. 4 SH.
本课程考察了二十世纪非裔美国人争取合法权益的运动, social, 以及美国的经济平等. 课程阅读和作业侧重于social运动的结构, 包括他们的政治, 法律, 以及基于身份的方面, 以及自20世纪10年代以来的具体案例研究. 该课程还考虑了非洲裔美国人代理的性质及其随时间的局限性. 4 SH. CC：多样性密集.
本课程通过民族和种族相互作用的镜头审视美国历史. 学生考虑不同的历史演员的经历, 强调国家身份定义的变化, 公民身份, 和美国的机遇. 4 SH. CC：多样性密集.
对宾夕法尼亚州历史和政府的考察. 除了分析政治发展和国家宪法的结构, 学生们考虑从殖民时期到20世纪后期共存的不同历史演员的经历. 本课程强调这些群体互动的方式, 以及人们理解工业化等广泛变化的方式, 人口变化与城市化. 学生可能不能同时获得HIST-322和HIST-324学分. 4 SH.
从殖民时期到今天的美国医学史分析. 除了学习专业医疗实践, 本课程探讨以下主题：美洲原住民医学, 奴役治疗师, 替代医疗实践, 性别与医学, 种族和医学, 阶级和医学, 和疾病. 使用第一手和第二手资料，学生将分析几个重要的问题. 什么是医学? 什么是疾病? 种族、性别和阶级如何影响美国的医疗保健? 随着时间的推移，医学是如何改变或保持不变的? 美国医学有什么独特之处? 不需要事先具备医学或美国历史知识. 4 SH. CC：多样性密集.
本课程通过考虑如何通过不同的媒体为不同的受众传达国家的过去来研究宾夕法尼亚州的历史. 学生分析殖民地的政治和social历史, 早期的共和国, 同时考虑到在现在的宾夕法尼亚州共存的形形色色的历史演员的经历. 本课程的特点是研究项目超越了传统的纸质形式，采取博物馆展览的形式, 步行参观, 互动数字媒体. 学生可能不能同时获得HIST-324和HIST-322学分. 前提条件：大二. 4 SH. 答:跨学科.
关注social, 经济, 从9世纪到14世纪，在巨大的创造力和过渡时期，智力的变化和发展. 考察social和知识合成的中世纪时期作为古典和现代世界之间的重要联系. 4 SH.
检查起源, 20世纪纳粹大规模屠杀计划的实施和后果. 学生学习大屠杀的各种主要和次要来源，并考虑我们如何代表和记住这些浩博体育app的持久影响. 和JWST-338一样. 4 SH.
这门课追溯了从17世纪到21世纪美国妇女的历史. 它考虑了与性别有关的美国妇女的历史, 比赛, 种族, class, 性取向, 和宗教. 与WGST-370相同. 4 SH.
这门跨学科的课程将电影研究和历史结合起来，以此来理解两件事：电影作为历史的方式和我们用电影来思考历史的方式. 因此，本文将以电影作为第一手资料和第二手资料，详细分析一个时代. 学生将使用历史学家的工具来研究电影，并使用电影浩博体育app的工具来分析电影在塑造历史观点方面的作用. 先决条件：大学二年级，一门历史课程或一门电影课程. 4 SH. 答:跨学科.
将音乐和历史的研究结合起来, 这门跨学科的课程提供了一种独特的方式来了解20世纪欧洲和美国人的生活. 对流行音乐的关注, 特别是, 看看录制的音乐, 这有助于减少学生在阅读和分析音乐能力上的差异. 先决条件：大学二年级的成绩，100级的历史课程或100级的音乐课程（最好两者都有）, 或者得到老师的许可. 4 SH. 答:跨学科.
本次研讨会从比较的角度追溯启蒙运动和法国大革命的历史. 使用和分析第二手和一手资料, 这门课将探讨与启蒙运动相关的各种主题，包括科学的重要性, 女性所扮演的角色, 印刷文化的兴起, 以及哲学家的影响. 在下半学期, 这门课将把注意力转向法国大革命, 法国殖民地的革命, 以及美国人对独立战争的看法. 4 SH. 答:多样性.
题目因讲师而异. 最近的主题包括电影和历史, 非洲散居侨民, 欧洲思想史, 非洲的伊斯兰教, 印度洋历史, 拉丁美洲革命, 美国妇女, 以及全球移民. 4 SH. CC：多样性，当主题是亚裔美国人的历史：1850年至今.
连接历史方法和历史研讨会课程的集体作业，帮助学生构建他们的毕业论文主题. 同时强调编辑、出版、网络工作和对职业选择的关注. 前提条件：HIST-300或教师的许可. 3-4 SH.
这门课程汇集了学生在不同班级的学习成果, 尤其是利用他们的研究, 分析, 解释, 沟通, 写作技巧. 学生创建一个实质性的研究项目与教师合作，并公开展示他们的工作. 历史专业必修课. 前提条件：HIST-300或教师的许可. 4 SH. 顶石. CC：写作密集.
监督与历史相关领域的工作，包括博物馆工作, 出版与编辑, 历史遗址调查和其他公共历史活动. 中央课程学分除外. 可变信贷高达8先令.
对选定的历史时期的详细考察, 在教员指导下的主题或问题. 包括阅读计划或主要的研究论文. 所有专业开放. 前提条件：部门权限. 变量的信用.
在系成员的个人指导下撰写论文. 4 SH.
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Ed Slavishak，部门主管
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